Proyecto EDIA nº 102. Investigando los ecosistemas y la sostenibilidad. Biología y Geología. Educación Secundaria

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    Los ecosistemas, los impactos que el ser humano ejerce sobre ellos y las posibles soluciones para salvaguardar el planeta, y los hábitos sostenibles, son los temas que vamos a investigar en este REA. Comprender cómo funcionan los sistemas naturales nos proporciona información para poder conservar su equilibrio, por eso los trataremos en la primera parte. Dedicaremos la segunda a investigar sobre los hábitos de consumo dirigidos a la sostenibilidad y, por lo tanto, a nuestro bienestar como seres humanos.
    La secuencia didáctica recopila situaciones de aprendizaje variadas, planteadas a modo de pequeños retos de algunas sesiones de duración. Cada reto se resuelve por medio de una serie de actividades investigativas guiadas y dirigidas a una producción.
    De cara al docente, cada uno de estos retos puede ser considerado como una situación de aprendizaje competencial. Su objetivo es ofrecer ideas para que el profesorado pueda aplicarlos en sus clases directamente o adaptarlos a su programación didáctica. No obstante, la estructura propuesta puede constituir en sí misma un itinerario didáctico, un proyecto de aprendizaje, ya que abarca todos los saberes básicos del tema y dispone de un producto final que lo globaliza.
    Por último, indicar que estos retos pueden tener conexiones con otras materias STEAM, como matemáticas, tecnología o arte, para su posible inclusión en un itinerario interdisciplinar. En todas estas áreas hay muchos conceptos donde es posible transferir los conocimientos.

    Acceso al recurso

    Escritor
    Escritor
    Colección
    Proyecto EDIA
    Número en la colección
    102
    Materia
    GEOLOGÍA, EDUCACIÓN SECUNDARIA, BIOLOGÍA
    Idioma
    • Castellano
    Editorial
    Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF)
    EAN
    8471912200003
    Edición
    1
    Fecha publicación
    22-12-2023

    Disponibilidad

    Disponible

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